Но, на мой взгляд, итоги не столь однозначны. Меры по предотвращению утечек экзаменационных материалов были приняты действительно беспрецедентные. Коррупция если не искоренена, то «загнана в подполье». И это, безусловно, сказалось. Однако другая причина снижения результатов — продолжающееся падение общей культуры школьников и качества преподавания.

Одно из доказательств этого — то что далеко не везде результаты ЕГЭ снизились. В частности, впечатляют результаты, достигнутые в Екатеринбурге. Здесь наблюдается положительная динамика как по математике, так и по русскому языку. Ну и средний балл выше, чем по стране и области. А из 64 российских «стобалльников» по математике — наших будущих Лобачевских, как их стали называть, — один живет в уральской столице. Как и 15 выпускников, которые получили высший балл по русскому языку. И только 1,5% екатеринбуржцев не преодолели минимальный порог.

Нет никаких оснований думать, будто с коррупцией у нас боролись хуже, чем в целом по стране. Значит, причина в другом — в городе создана и развивается система образования высокого уровня. Что подтверждается не только ЕГЭ, но и замечательными результатами школьников на различных олимпиадах, победах самих педагогов на профессиональных конкурсах. Школы получают молодое пополнение педагогов (зарплаты у них теперь вполне конкурентоспособные), современное оборудование, удается отстраивать одну-две новые школы в год на месте старых.

В отличие от большинства муниципалитетов России, в Екатеринбурге сохранена и развивается система Домов творчества, художественных и музыкальных школ, исправно работают библиотеки. Недаром в городе настолько настороженно восприняли планы непродуманной муниципальной реформы — есть риск, что она убьет все сферы муниципального ведения, в том числе школьное образование.

Другой немаловажный фактор — в городе ощущается реальное уважение к знаниям, дети осознают их важность в будущей жизни.

Но вернемся к ситуации с ЕГЭ в целом по стране. Как известно, полный караул случился с русским языком и математикой, которые считаются обязательными при сдаче ЕГЭ. Примерно 20% выпускников, а есть такие данные, что и все 30%, не смогли набрать необходимый минимум для получения аттестата о среднем образовании. И пришлось его снижать: по русскому языку до 24 баллов, а по математике — до 20. В противном случае на улицу было бы выброшено большое количество молодых людей с неясными жизненными перспективами, ведь без аттестата устроиться на работу весьма проблематично. И это уже угроза общей социальной стабильности. Безработная молодежь — главная движущая сила любого «майдана», она идет жечь и крушить не столько по недовольству своим материальным положением, а просто от скуки.

Правда, минимальные баллы для поступления в вуз остались прежними. Вкупе с тем, что сейчас школьных выпускников в принципе мало (сказывается провал в рождаемости 1990-х): это приводит к тому, что выпускников может не хватить для заполнения всех бюджетных мест.

С дефицитом абитуриентов столкнутся до сих пор непопулярные инженерные специальности. И вполне вероятно, что там приемные требования все-таки ослабят. В свете чего сотрясением воздуха выглядит обещание министра образования и науки Дмитрия Ливанова ужесточить требования к приему в вузы. По его словам, является абсолютно недопустимым, когда даже в технические вузы поступают люди со средними 30—40 баллами ЕГЭ. Но в текущем году это, видимо, превратится в обычную практику. И любопытно, как будет реагировать министр, когда это станет всем заметно.

Нужно ли нам столько людей с дипломами, вот в чем вопрос. Инженерных кадров мы готовим больше, чем на Западе. Но лишь немногие вузовские выпускники — по-настоящему квалифицированные специалисты. По мере ухудшения «сырья», то есть абитуриентов, эта тенденция будет усиливаться. Речь идет уже даже не о неспособности промышленности производить инновации, создавать новую технику. Мы не умеем эксплуатировать даже существующее. А это уже откровенный риск техногенных катастроф.

Но больше всего меня огорчила реакция на случившийся казус. Вместо признания начавшейся деградации нации и предложений насчет того, как остановить этот процесс, упор сделан на то, что во всем виноват ЕГЭ. А из-за случившихся суицидов школьников, не справившихся со сдачей экзаменов, все большую популярность набирает точка зрения, что эти испытания слишком тяжелы для выпускников. И, как показывают социологические опросы, 42% родителей выступают за то, чтобы отменить единые экзамены и вернуться к прежней схеме.

Получается, она была не столь «травмирующей». Может быть, как раз из-за того, что учителя нет-нет да и завышали оценки своим ученикам — не обязательно за взятку, просто из жалости. Кстати, все громче звучат голоса, призывающие как можно больше экзаменов сделать устными — любому известно, что сдать такой экзамен проще, потому что экзаменатору тяжелее поставить плохую оценку человеку, который стоит перед ним.

Да, в наших людях глубоко укоренился социалистический подход, согласно которому государство и общество обязаны содержать человека, но не вправе что-то от него требовать. Сегодня любящие родители просят освободить ребенка от травмирующих экзаменов, завтра сделают все, чтобы он получил диплом независимо от своего таланта и знаний, а послезавтра будут возмущаться, почему ему не платят высокую зарплату. И, что самое прискорбное, во всем этом окружающие будут им поддакивать. Абсолютно не задумываясь, что вот такой троечник может вас начать лечить или готовить к взлету самолет, на который у вас билет.

Если что-то государство и должно, так это вести и дальше жесткую борьбу за знания. Я склонен согласиться с мнением премьера Дмитрия Медведева, по словам которого, единые экзамены — это «международный путь определения знаний человека, который заканчивает школу», и ничего другого не придумано. Для изменения же ситуации в целом требуется комплексный подход.