И пусть школьное «золото» за последние годы несколько поблекло и девальвировалось, пусть уже не приносит никаких бонусов при поступлении в вузы, но взять и отменить традиционный символ, сам ритуал вручения награды высших достижений в учебе — как-то все же с трудом все это укладывается в голове.

Причем, вместо золотых наград чиновники Минобраза решили ввести цветные корочки аттестатов. По аналогии с вузовскими дипломами, отличники будут получать аттестаты красного цвета. Хорошисты и троечники — фиолетового.

— По сути, золотые и серебряные награды заменили «фантиками», — говорит доктор педагогических наук, заслуженный учитель России Август Белкин. — Все это очень печально, ибо говорит о том, что сегодня главное — результат, форма, баллы по ЕГЭ, а не личность ребенка. Мы теряем Ломоносовых, Калашниковых — иными словами, людей уникальных, творческих, неповторимых. Эти ребята, золотые медалисты, они же не просто так получали награду — они ее своим, простите, горбом зарабатывали, не спали ночами, пока кто-то тусовался в клубе, во многом себе отказывали. А хорошо ли устраивались в итоге в жизни? Да нет, чаще как раз хорошисты и троечники обеспечивают себе «золотое» существование. Не настолько хорошо ботаники-отличники приспособлены к жизни. Я считаю, нельзя было отменять награды. Только подумайте, если уж при Сталине, в 1944 году, решили вернуться к традиции награждения золотыми медалями, существовавшей еще при царе, — значит, понимали значимость этого механизма поощрения. Ибо, наряду с бонусами, баллами, нужно и поощрение личности, подчеркивание ее уникальности, — заключил Август Белкин.

В самом Минобразе обосновывают свое решение тем, что золотых и серебряных медалей стало вручаться уж слишком много, а потому, видимо, чтобы не «заморачиваться», решили аннулировать их вовсе. При этом предложили регионам придумать свою систему поощрения лучших выпускников. На что свердловский министр образования почти тут же откликнулся и сказал что-то в том духе: а мы сможем компенсировать это дело деньгами — то есть введем денежные премии или стипендии лучшим. Чтобы довести идею до абсурда, можно и вовсе при подведении итогов на выпускном вручать конвертик с купюрами…

Признаться честно, по мне так самая лучшая модель — это шведская, когда в школах не ставятся отметки вовсе. Делается это для того, чтобы ребенок учился с детства оценивать себя сам, а не кто-то извне давал ему оценку. Так формируется четкое видение того, что ты сам хочешь от жизни, а не то, что желает видеть в тебе учительница Марьванна. Чтобы ребенок понимал: его успех зависит от того, какие знания он получил, что он умеет, а не что по этому поводу думают окружающие, те, кто его оценивает. Так формируется устойчивый стержень в человеке. Он учится не ради оценок и награды.

Но наша система образования построена на других принципах, и золотая медаль, как ни крути, служила все же неким весомым итогом обучения в школе. Получить ее было престижно. Выходит, что сначала «золото» лишили значимости при поступлении в вузы, а сейчас и вовсе решили отменить. По сути, так и не введя никакой технологии поощрения лучших учеников на национальном уровне. Если исходить из сугубо прагматических соображений, так и красный диплом вуза сегодня уже мало что значит — кто из работодателей ориентируется на него в выборе сотрудника? Но никому же не приходит в голову отменять систему поощрения лучших выпускников вузов. В конце концов и в Нобелевской премии ценны не только деньги — не менее важна престижность награды.

И не случайно во многих семьях, где золотые, серебряные медали получали еще дед, отец, потом — сын (а я, к слову, могу с ходу привести пару таких семей), дорожат этими наградами, ибо знают, сколько труда было в них вложено. Они стали уже фамильной ценностью. Теперь, надо полагать, особенной ценностью, ибо внуки медали уже точно не получат. Ну, разве что цветные корочки…

Другое мнение

Константин БАГИРОВ, кандидат педагогических наук:

 — Что сокрушаться по поводу золотых медалей?! Они давно уже ни на что не влияют и ничего не значат. Расставаться с ними не жалко. Это всего лишь блестяшка, пустышка. А сколько трагедий из-за этих медалей разыгрывалось! Стремились получить во что бы то ни стало. Некоторые в прямом смысле с ума сходили — ради чего так убиваться? Хотя понимаю, в ком-то жива ностальгия по прошлым временам. Я уверен, что уход от схемы, когда человек пытается по всем предметам получить исключительно «отлично», просто необходим. Лучше поощрять учеников, когда они добиваются больших успехов в предмете, который они выбирают в качестве основы будущей профессии, а не во всех сразу. Ведь для получения золотой медали школьникам в последние годы необходимо было иметь полугодовые, годовые и итоговые отметки «отлично» по всем общеобразовательным предметам учебного плана за 10-й и 11-й классы. На «серебро» могли рассчитывать те, у кого было не больше двух отметок «хорошо» за тот же период. Невозможно быть исключительно умным по всем предметам. И зачем все это? Все равно в итоге главный показатель — то, каких успехов добьется человек в жизни.