«Если говорить о возрасте, то перед первым классом я настоятельно рекомендую, особенно невротизированным родителям, летом с детьми не заниматься. Ребята должны отдохнуть, чтобы пойти в школу мотивированными, — говорит психолог Рамиля Аксенова, — в остальном главное — не впадать в крайности, то есть не заставлять ребенка заниматься с утра до ночи. Очень важен баланс, то есть смотрим, что нужно сделать, чтобы в сентябре ребенок пошел в школу радостно, а не с настроением „да когда оно все закончится“».

Педагоги в целом признаются — они заинтересованы, чтобы дети за лето не растеряли знания по предмету, поэтому ученикам, особенно в старших профильных классах, дают рекомендации, что можно почитать и порешать на каникулах. Чем ближе старшеклассники к ОГЭ и ЕГЭ, тем эти советы становятся настойчивее.

«Кроме списка литературы в этом году на лето нам дали доступ к веб-тренажеру по русскому языку, — рассказывает девятиклассник Илья. — Я все понимаю: впереди ОГЭ и надо заниматься, но, если честно, не очень хочется это делать в каникулы. Я бы погулял с друзьями, покатался на велосипеде и позанимался немецким. Я уже понимаю иностранный так, что могу переводить песни, и мне это нравится».

У школьников существуют два вида мотивации, поясняют психологи. Первый — заниматься, потому что интересно. В этом случае дети сами идут на углубленные курсы и решают олимпиады. Второй вид — заниматься, чтобы не попало от взрослых. Здесь эффект от занятий будет минимальным, потому что ребенок не понимает, зачем ему все эти курсы и лагеря нужны. Поэтому и психологи, и педагоги советуют проговорить с детьми — для чего летом стоит позаниматься. Занятия могут быть, например, в виде игры, как в лагере, либо в интернете на специально организованной платформе. Учитель иностранного языка новолялинской школы №4, участница Форума классных руководителей Алла Михайленко объяснила это на примере своего предмета.     

 «Организовать занятия иностранным языком, я считаю, стоит, потому что мы живем вне языковой среды, — считает Алла Михайленко, — если ребёнок учится на уровне основного общего образования, можно закреплять полученные знания, например, общаясь со сверстниками. А ученикам старших классов заниматься стоит уже с целью профессионального самоопределения. Таким образом, каждый родитель совместно с ребёнком выбирает возможные способы систематического повторения иностранного языка. Главное в организации летних занятий — чтобы ребёнок не потерял мотивацию и понимал важность владения иностранным языком для современного подростка».

«Если родители садят ребенка заниматься, только чтобы им не было тревожно, то ребенок будет сопротивляться – пользы в таком образовании никакого, — поясняет психолог Рамиля Аксенова, — поэтому стоит подобрать грамотно простроенную программу, чтобы у ребенка сохранялся интерес, и он понимал, как сможет применить знания в жизни. И еще один момент. Современные дети постоянно заняты учебой, тренировками, кружками, подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ. И у них не хватает времени, чтобы послушать себя, погулять с друзьями и просто выспаться. Все это можно сделать в каникулы, поэтому в летних занятиях важен баланс учебы и отдыха». 

Получается, что организация летнего образовательного процесса в целом становится заботой родителей. Им предстоит понять, нужны ли ребенку дополнительные занятия, объяснить ему, что учеба — ему же на пользу, и при этом не переусердствовать. Задача не самая простая, поэтому неудивительно, что многие родители, которые за время учебного года тоже «устают», часто полагаются на инициативу детей.

«Нужно смотреть по ребенку, хочет он учиться или нет. Если ребенок сам проявляет желание подтянуть свои знания, почему бы и нет. Например, моя дочь поедет в тематический лагерь, где у них будут занятия по гуманитарным предметам — она об этом знает, и к этому готова, — поделилась мама двоих школьников Галина Жигалова, — ну, а если ребенок не хочет учиться, он имеет право отдыхать все время, которое полагается ему по закону. А подтягивать знания будут потом, в учебное время».

 «У всех людей разное представление, как лучше провести лето, — написал один четвероклассник в сочинении о каникулах, — мама хочет, чтобы я летом учил английский, учительница Ольга Николаевна — чтобы я читал, папа торопит гулять, а бабушка пытается увезти нас с братом в сад. Так какой же день лета стал для меня самым счастливым?»

Оказалось, что в свой самый счастливый день лета мальчик погулял с папой на Дне города, поел пельменей, собрал любимое «лего», покатался на велосипеде, потом ему стало скучно, и он пошел читать, потому что его папа тоже читал книгу. «Это был самый простой, но самый счастливый день, — подытожил он, — меня никто не торопил, не заставлял что-то делать, и я очень многое успел, поэтому уснул абсолютно счастливым».

Так ребенок в 10 лет сам для себя определил идеальный баланс отдыха, занятий и участия во всем этом взрослых.