Как отмечает начальник управления организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних ГУ МВД России по Свердловской области, полковник полиции Дмитрий Шиловских, в это количество входят и преступления, которые были совершены на сексуальной почве в 2012 году, но выявили их только сейчас.

— В 2013 году в Свердловской области было возбуждено 15 дел, в 2014-м — уже 19, в 2015-м — 12, — отмечает Дмитрий Шиловских. — В основном это побои и причинение легкого вреда здоровью. Разумеется, по каждому заявлению проводится процессуальная проверка. Если есть состав преступления, то возбуждается уголовное дело, а затем оно направляется в суд. Причинение легкого вреда является статьей не тяжелой, а потому может попасть под амнистию. Также обвинение может быть снято, если стороны примирились. Если преступление серьезное, например, совершено на сексуальной почве, то за него берется Следственный комитет.

Так, в этом году в одной из школ Свердловской области произошла потасовка между учителем и учеником. Не подготовившийся к уроку восьмиклассник отказывался отдать преподавателю дневник, что привело к драке. А «неравнодушные» одноклассники все засняли на телефон. Родители написали заявление в полицию, и молодому преподавателю пришлось уволиться.

Проблема конфликтов довольно серьезная. Не только педагог может выйти из себя и ударить ребенка, что недопустимо, но и ребенок. По словам Дмитрия Шиловских, дети тоже могут броситься с кулаками на учителей. Однажды в Екатеринбурге школьник напал на преподавателя с куском стекла. К счастью, все обошлось.

— Когда мы встречаемся с проявлениями агрессии в конфликте, мы должны понимать, что каждая из сторон испытывает эмоциональное неблагополучие, — объясняет заведующая кафедрой социальной психологии, конфликтологии и управления, директор Института психологии Уральского государственного педагогического университета, к. п. н. Людмила Максимова. — Это маркер сложившейся плохой ситуации в образовательной среде.

Как уверяет эксперт, педагог находится на своем рабочем месте, и к нему, соответственно, предъявляется больше требований, чем к школьнику. Преподаватель должен научиться справляться со своими эмоциями. Тем не менее если школьник нападает на учителя, то педагог чаще всего просто отказывается идти в полицию. Многие учебные заведения замалчивают конфликты между педагогом и учеником. К тому же чем выше статус школы, тем меньше информации выходит за стены учебного заведения.

Заведующий кафедрой теории и методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактики Уральского государственного педагогического университета Александр Усольцев считает, что агрессия педагога связана прежде всего с трудностями в работе.

— У учителя каждый день много уроков, нужно заполнить планы, отчеты, журналы, подготовиться к новым занятиям, — поясняет Александр Усольцев. — Такой режим работы может привести к эмоциональному выгоранию. Если создавать программу борьбы с конфликтами, это породит еще больше работы для учителя — ему нужно будет заполнять новые отчеты о деятельности, составлять планы и прочее. И в этом случае ситуация не изменится. Поможет переломить ее пересмотр графика работы педагога, новые стандарты обучения, хорошее материально-техническое обеспечение и технологии, которые облегчат нелегкий труд.

По словам эксперта, проблему разом не решить, нужно и время, и средства. Необходимо работать со всеми: и с педагогами, и с родителями, и с учениками.

Нередко помощь приходит от полиции. В каждом территориальном округе есть свое отделение по делам несовершеннолетних. И каждое учебное заведение закреплено за инспектором ПДН.

— Мы можем поставить детей и неблагополучные семьи на учет, но, на мой взгляд, это крайняя мера, — уверен Дмитрий Шиловских. — Понимаем, что это может разрушить будущее ребенку, но не применять ее в иных случаях не можем. Но, с другой стороны, часто складывается так, что права одной стороны защищены больше, чем другой. И именно учитель, как правило, беззащитен.

Как же преподавателю поступить?

—  Необходимо взять паузу, не выяснять отношения во время урока, не развивать конфликт, а сесть за стол переговоров, привлечь к разговору третью сторону, — уверена Людмила Максимова. — Умение взаимодействовать с людьми будет транслироваться и на взрослую жизнь, поэтому важно научить ребенка эффективно выходить из конфликта.