Закон эволюции

О компенсаторной работе организма, лишенного изначально или лишившегося в процессе жизни какой-либо важной функции, известно давно. «Если бы слепые общались сугубо между собой, без пересечения со зрячими, из них могла бы возникнуть новая порода», — пишет в своем исследовании немецкий тифлопедагог и психолог Карл Бюрклен. Основоположник российской педагогики, дефектолог Лев Выготский с зарубежным коллегой согласен: если бы не «заточенная» под зрячих социальная среда, другой тип людей возник бы по закону эволюции.

Австрийский психиатр Альфред Адлер еще в начале прошлого века в монографии «Исследование физической неполноценности и ее психической компенсации» высказал идею, что недостаточно развитые или дефектные органы или их системы стимулируют организм и психику к компенсации.

«Над ущербной функцией происходит психологическая надстройка, которая стремится обеспечить организм в слабом пункте, — пишет психолог. — При соприкосновении с внешней средой возникает вызванный несоответствием физических данных и поставленных перед ними задач конфликт. Он-то и создает повышенные возможности и стимулы к компенсации и сверхкомпенсации. Дефект становится исходной точкой и главной движущей силой психического развития личности».

Следует учесть, что у разных категорий инвалидов закон компенсации действует по-разному. Люди, потерявшие зрение, имеют высокую чувствительность пальцев рук; лишенные слуха острее воспринимают запахи и т. д. Специалисты в области физиологии и психологии утверждают: система, у которой тот или иной дефект нарушил равновесие, будет стремиться к новому равновесному состоянию. Как же срабатывает эффект? Возьмем для примера людей с нарушением зрительной функции.

Больше, чем зрение

— Под влиянием одной анализаторной системы повышается чувствительность другой, — утверждает тифлопсихолог Борис Ананьев. — Утраченные зрительные функции замещаются большей частью деятельностью тактильного и кинестетического анализаторов. При восприятии окружающего мира у слепых резко повышается активность конечностей, особенно рук, и наиболее отчетливо повышение кожной чувствительности проявляется на ладонной поверхности пальцев.

Ведущий специалист в области отечественной тифлопсихологии Александр Литвак среди кожных ощущений у слепых выделяет «кожно-оптическое чувство». Речь о способности кожных покровов реагировать на световые и цветовые раздражители. Правда, проявляется она, как музыкальный слух или обостренное восприятие запаха, не у всех. Например, слепой массажист Михаил Войцеховский, потерявший зрение в юном возрасте, в факте видения цвета кожей сомневается: «Да, возможно, зрительные центры при ориентировании и задействуются, но вот цветов через кожу я не вижу и достоверных сведений об этом не встречал».

Феномен «кожного зрения» известен давно, но мало кто из нас задумывался, насколько такой способ «видеть мир» шире. Для сравнения: и глаз, и рука способны адекватно отражать форму, величину, направление, удаление, покой и движение чего-либо. Но если кроме этих категорий зрение помогает различать только цвет, осязание дает возможность сдавить объект, узнать его вес и температуру. По мнению физиологов, движение глаз (типа аккомадации, сужения или расширения зрачков) идентично движению ощупывающей руки.

Впрочем, секрет кроется еще не столько в особенности верхних человеческих конечностей и тренировке пальцев, сколько в уникальности работы головного мозга. Совсем недавно специалисты по нейрофизиологии Медицинского центра University Medical Center американского города Джорджтаун доказали, что незрячие используют зрительную область мозга для усиления слуха и осязания.

Тогда как у обычных людей слуховые, осязательные и зрительные сигналы поступают в соответствующие зоны, у людей с поражением зрения, как показала магнитно-резонансная томография, первые два типа сигналов «подключают» зрительную область. Она не атрофируется, как можно было бы подумать, а, наоборот, начинает работать более усиленно. Зрячим, которые в силу обстоятельств должны работать вслепую, такую способность, как ни старайся, не натренировать.

Страна глухих

А как компенсаторный механизм работает у людей с нарушениями слуха и речи? Если учесть, что в современной медицине такого понятия, как «немота», нет, а глухота, в отличие от слепоты, тотальной не бывает.

— Глухота как органический дефект рассматривается исключительно со стороны физического развития ребенка и не является недостатком особенно тяжелым, — уверен Лев Выготский. — Большей частью недостаток не создает задержек в развитии, но вызываемая им немота, невозможность овладения языком создают одно из самых тяжелых осложнений культурного развития.

В частности, одна из самых больших проблем — полноценная социализация детей с нарушением слуха и речи. Общеизвестно, что речь служит человечеству второй сигнальной системой, которая отвечает за коммуникацию. Соответственно, без нее включение в нормальную жизнь (даже при учете использования иных знаковых систем) мало возможно. Психологи утверждают: у глухого человека как тела больше возможностей, чем у слепого. Но как социальная единица слепой в более благоприятном положении: у него есть речь, вместе с ней — и шанс социальной полноценности.

Исследования показывают: в качестве компенсирующих каналов обратной связи у людей с нарушениями слуха выступают, к примеру, двигательная и тактильная сенсорные системы, остаточный слух.

— В основном опора идет на зрительное восприятие и на сенсорно-вибрационную функцию, — рассказывает замдиректора по коррекционному образованию Центра психолого-медико-социального сопровождения «Эхо» Ирина Серегина. — Правда, у людей с нарушениями слуха есть сложности с выразительностью и невербальными средствами выражения, в том числе эмоций и чувств.

Не словом единым

Если для слышащего речь — это звуки, слова и предложения, для глухого она трансформируется в комбинацию зрительных образов и речевых движений, составляющих слова и фразы. Для этого внешними «компенсаторами» служат различные технические и методические приспособления. В частности, жестовое пение и мелодекламация развивают эмоциональную и интонационную окраску речи, а тактильно-вибрационный контроль позволяет произносить звуки правильно.

Считается, что человек с нарушением слуха считывает речь по движениям губ так, как этого не умеет ни один нормально слышащий. Слово Ирине Серегиной: «Утверждать, что глухие дети более внимательны к собеседнику и умеют считывать эмоции с лица, нельзя. Даже чтению по губам, как и устной речи, их учат. Причем педагог должен иметь не просто безупречную, но очень естественную артикуляцию. Ведь ребенок повторяет движения вслед за учителем, и ярко выраженная искусственность артикуляции в будущем только помешает».

Успех в освоении устной речи, необходимой для общения с большинством, по мнению эксперта, напрямую зависит от самоконтроля и степени желания инвалида по слуху включиться в социум и жить обычной жизнью. Жестовый язык, дактиль, мимика — все это, безусловно, важно, но отрезает слабослышащего от остального мира.

Из минуса в плюс

Относительно людей с нарушениями речи говорить долго не стоит, так как это следствие врожденных патологий или органических нарушений, а в большинстве случаев они вообще носят неврологический характер. Это сегодня по возможности лечится медикаментозно или корректируется с помощью врачей и логопедов.

— Степень поражения речи зависит от локализации патологического процесса, — поясняет директор Центра психолого-медико-социального сопровождения «Речевой центр» Елена Весенина. — Различают моторную и сенсорную алалию, первая характеризуется поражением речедвигательного анализатора, вторая — поражением речеслухового, но разработанные методические программы помогают восполнить недостаток.

Организм компенсирует коммуникативный дефект практически так же, как в случае поражения слуха. А вот у слепоглухонемого потенциал к развитию, как отмечают психологи, беднее, еще ниже потенциал приспособленности к миру. Тем не менее, часты случаи, когда люди с еще большими дефектами, в том числе и психическими, достигали высот как в плане самореализации, так и в социальной сфере. Эксперты настаивают: чем выше ценность человека с дефектом, чем выше у него потребность к общению и включению в жизнь, тем больше у него шанса к полноценной социальной жизни.

В качестве заключения остается добавить: люди с теми или иными недостатками нередко могут служить «зеркалом» для нас с вами. У одного человека с шизофренией была, например, очень плохо развита эмоциональная сфера. Он не умел сострадать, сочувствовать, сопереживать. Иными словами, чувства, которыми подавляющее большинство из нас живет, были для него чужды. Происходящее вокруг он воспринимал сквозь призму рационального, без окраски. И его замечания, которые он делал в тех или иных ситуациях, зачастую показывали абсурдность слов и поступков тех, кто действовал на эмоциях. Благодаря этому человеку некоторые вещи представали в истинно чистом свете…